ماده 2

در اين قانون، اصطلاحات زير در معاني مشروح مربوط به كار مي روند: 1 ـ معلمان: به افرادي اطلاق مي شود كه صرفاً رسالت خطير تعليم و تربيت دانش آموزان را در نظام تعليم و تربيت رسمي عمومي برعهده دارند؛ مانند آموزگار، دبير، هنرآموز، مربي امور تربيتي، مشاور واحد آموزشي، مراقب سلامت، نيروهاي توانبخشي مدارس استثنائي، مدير و معاون در واحدهاي آموزشي و تربيتي ۲ ـ شايستگي: تركيبي است از دانش، مهارت، نگرش، بينش، خلاقيت، نوآوري و ويژگي هاي فردي مبتني بر سند تحول بنيادين آموزش و پرورش كه به فرد معلم اين امكان را مي دهد تا وظايف مربوط به شغل را به طور موفقيت آميز انجام دهد. ۳ ـ صلاحيت معلمي: مجموعه اي از شايستگي هاي ناظر بر جنبه هاي هويت فردي و حرفه اي (اخلاق و تعهد حرفه اي، دانش تخصصي، دانش و مهارتهاي تربيتي) كه معلم بايد در جهت تقويت و ارتقاي توانمندي هاي ضروري مرتبط با فرآيند تعليم وتربيت كسب و براي بهبود مستمر آن تلاش نمايد و برآيند شايستگي هاي عمومي، تخصصي و حرفه اي است. 1 – 3 - شايستگي عمومي: مجموعه اي از صفات و ويژگي هاي شخصيتي فرد، شامل باورها، نگرش ها، اعتقادات و رفتار مبتني بر نظام ارزشي، فرهنگي و اخلاقي جامعه اسلامي و نظام آموزش و پرورش كشور است كه زمينه را براي انجام كار متعهدانه آماده مي كند و پايبندي فرد را به ارزش هاي اسلامي و انقلاب اسلامي، قوانين و مقررات آشكار مي سازد. اين دسته از شايستگي ها در طول خدمت مشمولين مورد بررسي و تأييد قرار مي گيرد. 2 – 3 - شايستگي تخصصي: مجموعه اي از توانمندي هاي مرتبط با تسلط بر فرآيند و برآيند دانش تخصصي (موضوع تدريس)، دانش تربيتي و ساير حوزه هاي دانشي مرتبط با ياددهي ـ يادگيري، دستاوردها، خلاقيت و نوآوري هاي علمي مرتبط، آخرين مدرك تحصيلي و توانايي تفكر علمي و انجام پژوهش در آن حيطه كه فرد براي انجام مؤثر وظايف شغلي خود بايد از آنها برخوردار باشد. 3 – 3 - شايستگي حرفه اي: مجموعه اي از توانمندي هاي مرتبط با به كارگيري تلفيقي دانش، نگرش و مهارتهاي تخصصي و تربيتي و عملكرد رقابتي معلمان در موقعيت آموزشي و تربيتي مبتني بر نظام آموزشي معيار در جمهوري اسلامي ايران. 4 ـ تجربه: توانمندي هايي است كه افراد مذكور در بند (۱) اين ماده در طول سالهاي خدمت در حيطه تعليم و تربيت و مديريتي مرتبط با معلمي كسب نموده‌ اند. ۵ ـ نظام رتبه بندي معلمان: نظامي مستقل و ويژه معلمان وزارت آموزش و پرورش است، شامل مجموعه اي از اصول، قواعد و فرآيندهايي كه به منظور كسب اهداف مندرج در ماده (۱) اين قانون مبتني بر ارزشهاي اسلامي در چهارچوب اين قانون طراحي و اجراء مي شود. ۶ ـ رتبه: سطحي از دانش، توانايي ها، مهارت ها، تجربيات، شايستگي ها و عملكردهاي فردي و شغلي معلمان است كه بر مبناي نتايج ناشي از فرآيند ارزشيابي تعيين مي شود.